19 mayo 2011

"El Elefante Encadenado"

Esta entrada es para todas esas personas que alguna vez se han rendido ante alguna dificultad, han desistido en la consecución de algún sueño, no hayan intentado algo que desearan con todas sus ganas por el simple hecho de pensar que no eran dignos de ello...

Para todos vosotros, aquí teneis el cuento de "La Parábola del Elefante Encadenado". Perseguid siempre vuestros sueños, el no haberlos conseguido antes no cierra la puerta para hacerlo ahora. 

Disfrutad de la prosa de dicho cuento de boca de su autor: Jorge Bucay.


"Notte Sento" (el lenguaje del silencio)

¡RUIDO!

Ruido en el cielo, ruido en el mar, ruido en el aire, ruido en las calles, ruido en el alma...

Este Mundo que se encarga de cortarle las alas a los sueños, a los sentimientos, a las ideas, a las palabras  y sólo da cabida a un ambiente saturado de información vacía de contenido.

Este Mundo yo no lo quiero. Aprendamos  a ser sinceros, claros y generosos.

Tal vez vaya siendo hora de escucharse a uno mismo.
Disfrutemos de la vida y hagamos que los demás puedan disfrutarla.
A veces el cuerpo comunica más que la palabra.

Corto muy bueno (final impresionante)

¿Y si la Máquina iguala al Ser Humano?: "El Hombre Bicentenario"

Tras conocer el contenido del reportaje sobre la "Inteligencia Artificial", he de decir que la temática de esta película toma una relevancia que va más allá de la mera repercusión mediática que puede llegar a tener una película de "Ciencia Ficción".

¿Y si en los próximos años encontramos entre nosotros formas de vida similares a las que aparecen en la película: "El Hombre Bicentenario"

En este fragmento que aquí os dejo se hace una gran reflexión sobre la moralidad actual del "ser humano"

Y yo me pregunto:

¿Estaremos preparados para aceptar un hecho de esta magnitud?

Escena final de la película
Si no la habeis visto aquí teneis el link online: http://www.megavideo.com/?s=seriesyonkis&v=VLE8A21X&confirmed=1 

"Inteligencia Artificial": cuando se alcanza el futuro...

En este reportaje se tratan aspectos que puede que hagan cambiar nuestra moral, la forma que tenemos de percibir el tiempo, el concepto de Dios, la lejanía atribuida al futuro... 

Es posible que estemos llegando al punto en el que el termino "Ciencia Ficción" desaparezca. 

Para despertar en vosotros el interés sobre este tema, citaré una serie de fráses expuestas por Raymond Kurzweil (Massachusetts, 12 de Febrero de 1948. Inventor, músico, empresario, escritor y científico especializado en Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial) con las que espero sugestionar esa cualidad humana que impulsa la necesidad de conocer, investigar, descubrir, aprender...

"Desaparecerán las fronteras entre la inteligencia biológica y la artificial"

"La materia inerte y los mecanismos del universo serán transformados en exquisitas y sublimes formas de inteligencia"

"La evolución se parece cada vez más a Dios; es un proceso espiritual (desborda inteligencia, creatividad, belleza, conocimiento)"

"La inteligencia constituye el objetivo del Universo y en segunda instancia, el Universo terminará convirtiéndose en una entidad muy inteligente"




17 mayo 2011

Principales métodos anticonceptivos y su bases fisiológicas

Exposición clara y dinámica sobre los métodos anticonceptivos (tipos, ventajas/desventajas y su efecto en el cuerpo humano.


10 mayo 2011

Certamen UAID (Universidad de Alcalá de Henares)

Este certamen tiene como propósito la "promoción del uso adecuado, cuidado y respeto de las instalaciones deportivas" por parte de los usuarios del campus de la UAH. Además, servirá para trabajar y estimular la creatividad y el manejo de programas/recursos que nos permitan crear formatos digitales con los que poder comunicar ideas, conceptos, sensaciones, sentimientos, normas...

Las personas que participan en el concurso, son alumn@s de CCAFYDE (Alcalá de Henares) que están cursando este año la asignatura de "Tecnología y Actividad Física"; siendo este diseño uno de los trabajos hará media con los anteriormente desarrollados.

Los ganadores del concurso se conocerán el próximo Jueves 12 de Mayo, en el "Acto de Clausura de la Semana Deportiva"

Autores del diseño: Iván Asín y Carlos Roque (Chocolatinas con Veneno)


Deporte para todos / Deporte espectáculo


¿Que es más importante: la persona o el fin?




07 mayo 2011

Dalí: cuando la Creatividad, el Arte, la Ciencia y la Religión se funden en uno.


Salvador Dalí (Figueras, 1904-1989), pintor español considerado como uno de los máximos representantes del "Surrealismo"; nos demuestra a lo largo de su obra la increible capazidad de transmitir  y fundir conceptos, a priori tan dispares como la Ciencia y la Religión, a través de sus pinturas.

Desde una perspectiva a veces carente de sentido y lógica para el expectador, Dalí supo llenar sus lienzos con pinceladas de Psicoanálisis, Relatividad, Física Nuclear, Matemáticas, Biología, Mecanica Cuántica y Religión, adquiriendo dichos conocimientos a través de la lectura, coloquios e incluso debates con grandes personajes de la Ciencia: Freud,  Matila Ghyka, Thomas Banchoff, J. D. Watson y F. H. C. Crick, René Thom, Ilya Prigogine...

La riqueza de su obra y el interes suscitado por ésta, tanto en el ámbito científico como en el "social"; se debe a la amplitud de conocimientos que Dalí poseía. Sentía atracción por todos los avances de su época, por la expresión de estos a traves de la pintura... Y eso le convertía en una persona muy creativa. El conocimiento de muchas materias nos permitirá ser más creativos, más abiertos, más sorprendentes... 

"Lo desgraciado de nuestros días se debe a la especialización de las personas"


El documental que os ofrezco en esta entrada, demuestra a mi entender la necesidad de no desechar ninguna idea, pensamiento, alucinación o paranoia que un individuo experimente o sienta a la hora de querer expresarla de forma plástica. Todo sirve para reflexionar, todo tiene valor.
 
La Creatividad a veces parte de lo más ilógico y ageno al ser humano.






17 abril 2011

Chema Madoz (Fotografía Creativa)




José María Madoz (Madrid, 1958), compaginó la carrera de Historia del Arte (Universidad Complutense de Madrid) con Fotografía (Centro de Enseñanza de la Imagen).

La fuerza de sus obras se encuentra en el impacto y sorpresa que éstas producen; ya que usa objetos cotidianos para expresar sensaciones, metáforas, ironía y elementos imposibles (muy atractivos para el público).

De esta forma se crea un vínculo casi mágico entre la obra y el observador (sintiendo la necesidad de recorrer y analizar una y otra vez cada uno de los elementos que componen la imágen).

Es un claro ejemplo de lo que a mi entender podría ser la creatividad "perfecta". Su obra sorprende, innova y estimula la creatividad de aquellos que la contemplan.





16 abril 2011

Ken Robinson: "La Creatividad en la Educación"


En la actualidad vemos cómo los sistemas educativos se quedan desfasados, proponiendo una educación basada en la "Revolución Industrial" que nos lleva a la siguiente situación:
  • Aprendizaje memorístico (repetición).
  • Castigo del error (no se puede ni se debe errar).
  • Educación orientada hacia el mundo industrial.
  • Mayor valoración social de las ciencias y las letras.
  • Aburridas dinámicas de enseñanza en los centros educativos.
Es evidente que en su momento, esta tendencia tenía una función muy clara: preparar al los niños para que en el futuro puedieran desenvolverse de la forma más productiva en la sociedad que les rodeaba (auge de la Revolución Inductrial).  

Pero, ¿cual es la situación en la que se encuentra actualmente nuestra sociedad?

Para Ken Robinson, la demanda actual se centra en los servicios y la información (convirtiéndose así las ideas y la creatividad en los principales motores de la sociedad). Entonces, ¿cómo se debería trabajar en la escuela?
  • Dándole mayor importancia a las disciplinas artísticas, a las humanidades, a la Educación Física...
  • Permitiendo la experimentación ("Si no estás dispuesto a equivocarte, nunca llegarás a nada original"), Ken Robinson.
  • Estimulando la energía, la pasión, el talento, la creatividad (aprendizajes socio-emocionales).
  • Sabiendo descubrir y estimular las destrezas de cada alumno.
  • Innovando, creando, aportando la posibilidadde salirse del guión (no "cerrar" la educación).
  • Ayudando a elegir (tanto en la escuela como en casa) el "dominio" de nuestros chicos, descubriendo lo que de verdad les gusta.
  • Desarrollando la expresión de sentimientos tanto a nivel del lenguaje como a nivel artístico (corporalmente, musicalmente, plásticamente...).
Otro aspecto que deja clara la necesidad de que estos puntos deban llevarse a cabo, es el estudio realizado por Gardener, en el que se expone la siguiente idea:
 

La inteligencia no es una sola "identidad" inherente a cada uno de nosotros y en diferentes grados. La inteligencia se puede encontrar en diferentes ámbitos (que no tienen por que se de caracter "intelectual"). Para Gardner, la inteligencia es "Múltiple" y hasta el momento hace referencia a la siguiente clasificación:
  • Inteligencia Lingüística.
  • Inteligencia Musical.
  • Inteligencia Lógico-Matemática.
  • Inteligencia Espacial.
  • Inteligencia Corporal-Kinestésica.
  • Inteligencia Emocional.
  • Inteligencia Intrapersonal.
  • Inteligencia Interpersonal.
  • Inteligencia Naturalísta.
"La inteligencia es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas" (Gardner).

En conclusión, podemos decir que la creatividad va ligada diréctamente a los sentimientos, las pasiones, el disfrute, la experimentación y lo novedad.  
Permitamos los errores, ofrezcamos diferentes caminos y no cortemos las alas de nuestros niños. ¡¡Nunca se sabe si lo que han creado, en un futuro podrá llegar a ser algo importante!!

"La educación está reprimiendo los talentos y habilidades de muchos estudiantes; y está matando su motivación por aprender" (Ken Robinson). 

"Lo bueno de la educación está en la experiencia, en el momento, en la alegría de descubrir algo, en la satisfacción de tener una pregunta y poder buscar una respuesta y no necesariamente en la propia respuesta" (Richard Gerver).